Знание иностранного языка является неоспоримым преимуществом в наше время, увеличивая возможности карьерного роста, успехов в учёбе и даже в личной жизни, поэтому детей начинают обучать с раннего дошкольного возраста с целью достижения наилучших результатов, ведь каждая мама и папа желают своему ребёнку только самого благополучного будущего.
Для меня это такой спорный вопрос, что я еще до конца не определилась в правильности своего решения.
Понимаю, что раннее изучение иностранного языка поспособствует развитию личного интереса ребёнка в изучении чего-то нового, а, значит, в школе ему будет гораздо проще и интереснее, ведь его не придётся принуждать заниматься, он будет делать это по собственному желанию.
А если наоборот? Если занятия, пусть даже в игровой форме, отвернут его от этого? Как не перейти ту грань, которая отделяет заинтересованность от неприятия? Если малыш сегодня с удовольствием узнает новые слова, пытается что-то повторить, а завтра категорически все отрицает?
Раннее знакомство с иностранными языками предполагает в идеале следующие направления и функции:
1. изучение звукового состава языка;
2. приобретение умения понимать иностранную речь на слух;
3. пополнение активного и пассивного словаря;
4. формирование способности к применению языка с целью общения.
Вот и тут у меня возникают вопросы. Например, применение языка с целью общения возможно где? Например, в семье, если родители владеют иностранной разговорной речью (помните, как в семье Ульяновых, когда в определенный день в семье общались на определенном языке?). А если нет? Малыш будет слышать и использовать речевые обороты только на занятиях, хоть и систематически, но не постоянно. Не будешь же ты приглашать репетитора или водить на занятия каждый день?
Также существует мнение, что изучение иностранного языка для малыша может быть слишком большой нагрузкой. К тому же дети, которые рано начинают учиться иностранному языку, во многих случаях начинают говорить на родном языке позже своих сверстников.
Однако, не смотря на эти недостатки, существуют, как утверждают филологи, и значительные достоинства:
– способность воспринимать и запоминать новую информацию;
– раннее изучение языков способствует формированию отличной начальной базы для дальнейшего обучения;
– расширение кругозора ребёнка;
– отсутствие комплексов (особенно много значит при освоении правильного произношения);
– возможность изучения языка при помощи игры.
Конечно, если обучение проводится в виде игры, ненавязчиво, это только на пользу. Например, мама или папа, просто называя предметы и явления на иностранном языке, дают возможность ребенку их запомнить. А вот как потом этими знаниями воспользоваться, если мамин запас иссякает на сотне, а папин и того меньше?
Или же возьмем другой вариант – родители прекрасно владеют иностранным языком и практикуют в доме двуязычие (билингвизм). Как не допустить смешения языков, как часто наблюдается, например, в Украине, когда русский (тоже, в некоторой мере, иностранный) и украинский языки переплетаются, и возникает непонятный «суржик» (есть и такое слово в обиходе украинцев)?
Принимать решение, хорошо это или плохо для малыша, в любом случае предстоит родителям, но нужно знать, что обучение детей необходимо проводить по максимально продуманной и упорядоченной системе. Современные подходы к обучению иностранному языку могут быть разные, но они не должны как-либо навредить ребёнку или превратиться в пустую трату времени, усилий, денег.
Как принять правильное решение? Как поступить? Жду ваших ответов, советов, рекомендаций, уважаемые читатели!
(Посетители 128 за все время, 1 просмотры сегодня)
Leave a Comment